Tribunal des Changements Climatiques : le théâtre comme outil de sensibilisation

Sur le premier semestre 2024, l’antenne Sud-Est a déployé deux parcours éducatifs inédits intitulés « Tribunal des Changements Climatiques ». Ce projet, s’articulant autour de cinq séances, vise à sensibiliser les élèves de 4ème du Collège Chantemerle et du Collège du Village aux enjeux environnementaux et climatiques à travers une approche interactive et théâtrale. Il se conclut par une représentation le 31 mai et 6 juin jouée par les élèves, se mettant dans la peau de différentes parties prenantes dans la lutte contre le changement climatique.

Sensibiliser au changement climatique à travers le théâtre

Ce parcours hybride mélange à la fois de la sensibilisation mais également de cours de théâtre pour permettre aux élèves de développer leur prise de parole en public. L’objectif de ce parcours est de faire comprendre aux élèves les notions d’effet de serre et de changement climatique, de découvrir les enjeux et impacts de ce phénomène à différentes échelles. A travers cette démarche, les jeunes sont également encouragés à trouver des solutions individuelles et collectives pour limiter leur empreinte carbone dans leur vie quotidienne, à l’école et dans leur communauté.

La première séance s’est déroulée en classe et était consacrée à la présentation globale du parcours et à l’introduction des notions d’empreinte écologique. A travers le jeu de société « Planète Enjeux« , les élèves pouvaient calculer leur empreinte carbone et la comparer à celle des habitant·es de différents pays. Cet exercice permet une prise de conscience importante parmi les élèves. Ce jour-là, un groupe de garçons du Collège Chantemerle a par exemple été surpris d’apprendre que si tous les humains vivaient comme eux, il faudrait quatre planètes pour subvenir à leurs besoins.

Lors de la deuxième séance, organisée en coopération avec l’association Justice et Ville, les jeunes ont visité le tribunal judiciaire d’Evry. Ils ont assisté à des audiences, découvrant le fonctionnement d’un tribunal et les rôles de ses différents acteur·ices. Cette sortie a également permis de déconstruire certaines représentations comme l’absence de « marteau » pour le·la juge ou « d’objection » pour les avocat·es. Cette expérience a aidé les élèves à mieux comprendre la posture qu’ils devront adopter lors de leur propre représentation théâtrale.

La troisième séance a été consacrée à la répartition des rôles et à la construction des arguments. Cette séance a été un excellent exercice d’analyse de documents et de synthétisation, tout en travaillant en groupe.

La quatrième séance a été dédiée à la préparation théâtrale réalisée en partenariat avec l’association Révolte-toi Evry, spécialisée dans le débat et l’art oratoire. La séance a été divisée en deux temps: un premier consacré à prendre la parole en public et à travailler sa diction, un second à appliquer ces conseils sur leur texte et leur personnage.

Le jour de la représentation, les élèves ont pu s’entraîner une dernière fois lors de la répétition générale, avec un focus particulier sur ceux ayant plus de difficultés, qui ont bénéficié d’un entraînement supplémentaire.

Des retours très positifs

Les représentations ont eu lieu le 31 mai pour le Collège Chantemerle et le 6 juin pour le Collège du Village dans les médiathèques Chantemerle et Albert Camus. Tous·tes se sont rapidement impliqués dans le projet et ont montré un grand enthousiasme dès la première séance. À leur retour en classe, ils ont pu expliquer clairement la problématique du changement climatique et l’importance de l’implication individuelle. À l’unanimité, les élèves ont exprimé avoir beaucoup appris au cours de ce parcours :

« Maintenant j’irai à l’école à pied » se sont exprimés certains.

D’autres ont même demandé à ce que Chloé, l’animatrice, revienne l’année suivante pour recommencer le projet, témoignant de l’impact positif de cette initiative sur leur sensibilisation environnementale :

« C’était trop bien la représentation, je vais demander à mes parents de m’inscrire au théâtre« .

Les enseignant·es ont particulièrement apprécié la complémentarité pédagogique entre le projet et le programme scolaire des 4èmes, souhaitant réitérer l’expérience.